那位女老师又(yòu)出现在了咨询室里。

　　几次咨询已经过去了，她从谈及學(xué)生乱哄哄的纪律让她的头疼病屡犯不断，到如何在學(xué)生學(xué)习动机不足与家長(cháng)焦灼不安之间费力地寻找平衡，以及青春期學(xué)生的叛逆一次次让她怀疑自己作為(wèi)教师是否能(néng)力不足。

　　这一次，她开始谈到了她的家庭。除了學(xué)生，她把全部的心力都扑在了丈夫、儿子、与婆婆的斡旋之中。日复一日，她甚至都忘了上一次精心為(wèi)自己挑选一件连衣裙是什么时候，和闺蜜一起放肆地踏青也是那么遥遠(yuǎn)的一件事情，她突然发觉，现在连最基本的独处的时间和空间也显得那么吝啬。

　　她放声大哭。

　　（此故事并不涉及任何老师的隐私。）

　　诚然，教师是太阳底下最神圣的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”人们把教师尊称為(wèi)“春蚕”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”等。

　　而教师们在享受荣誉的背后，也背负着沉重的精神压力。教师心理(lǐ)健康如果出了问题，不仅自身受到很(hěn)大的伤害，也会给學(xué)生带去巨大伤害。因此，教师心理(lǐ)健康水平比他(tā)的专业知识和教學(xué)技能(néng)更具重要性。

　　在新(xīn)英才的教师成長(cháng)年里，心理(lǐ)中心以“教师心理(lǐ)咨询”作為(wèi)致以新(xīn)英才老师的礼物(wù)，希望把我们的温暖传递到每一位老师身边。。