阳春三月，万物(wù)复苏，小(xiǎo)學(xué)部语文(wén)组也迎来了示范课教學(xué)研讨月。每个年级在上个學(xué)期研讨课型的基础上再次将课型进行升级，展开了各个年级的示范课。

    初小(xiǎo)部分(fēn)别由王雪(xuě)、常会、于亚梅三位老师展示了自己独具特色的示范课。于亚梅老师的趣味识字课，识字形式多(duō)样，以精美的教具和生动的多(duō)媒體(tǐ)演示，调动學(xué)生识字的主动性，并通过字源让孩子了解汉字背后的文(wén)化，為(wèi)低年级的趣味识字教學(xué)提供了學(xué)习的范例。王雪(xuě)老师的精讲1+1课通过示范朗读和情景教學(xué)，将两篇关于爱的文(wén)章有(yǒu)机地结合在一起，引导學(xué)生在课堂上入情入境地朗读，以读代讲，让孩子在读中體(tǐ)会爱，并在结合自己的生活经验中感受爱。常会老师的读写绘课充分(fēn)抓住了孩子阅读的兴趣，老师用(yòng)生动的语言讲故事，同时指导學(xué)生观察页面，引导學(xué)生图文(wén)结合来理(lǐ)解故事内容，最后通过制作续编绘本的形式延伸表达，全方位地展示了一堂生动完整的绘本课教學(xué)课。

小(xiǎo)组讨论说一说

绘本制作我们最喜欢的课

生字开花(huā) 小(xiǎo)组合作来完成

高小(xiǎo)部由三位青年教师进行了示范课，刘庆丽老师的古诗涵泳课以一首《忆江南》引入學(xué)习，通过朗读感悟后又(yòu)带入了其他(tā)描写江南的诗句，让學(xué)生进行诗句积累；从对诗人白居易的了解带入诗人所写的另外两首《忆江南》，以一诗带多(duō)诗，让學(xué)生在古诗學(xué)习中感受景的美，感悟诗人的情。张娟老师和姜秀婷老师的以文(wén)代文(wén)课，用(yòng)情景教學(xué)让學(xué)生们感受异國(guó)风情，在读中理(lǐ)解文(wén)本，在读中自然而然地感受作者的情感。这三节语文(wén)课的课容量都比较大，但是教师们充分(fēn)抓住了课堂中的每一个契机点，充分(fēn)挖掘，并将文(wén)本加以扩充，让學(xué)生们在课堂中學(xué)的不仅仅是一篇课文(wén)，从广度和深度上加以延伸。

我们读古诗

孩子，你来读给大家听

你的分(fēn)享很(hěn)精彩

课后语文(wén)组教學(xué)主任杨老师组织全體(tǐ)语文(wén)教师进行了评课交流。老师们对六节示范课中值得借鉴的地方各抒己见，同时提出课堂中的不足，共同探讨，商(shāng)量解决的办法及对策。如对于课堂中學(xué)生回答(dá)出的答(dá)案不在点上，此时老师该如何引导？当课堂实际上课的时间和自己所预设的时间相差比较多(duō)时，该如何调整？40分(fēn)钟课如何做到多(duō)文(wén)教學(xué)？等等。这一次示范课研讨活动给每一位教师提供了相互交流學(xué)习的平台，同时也促进了青年教师的成長(cháng)，将语文(wén)组的课型研讨推上了一个新(xīn)的高度。

齐聚一堂来评课