在这个互联网+的时代，能(néng)否把数字技术融入课堂，為(wèi)课堂带来新(xīn)气象？这个念头肯定在无数老师头脑中闪过，继上學(xué)期两位老师尝试将pad用(yòng)于数學(xué)课堂之后，这學(xué)期，新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)部又(yòu)有(yǒu)更多(duō)的老师加入到这个探索的团队中来，各个學(xué)科(kē)各个年级的老师共同研究，一起探索。大家基于學(xué)校数字化教學(xué)平台，结合自己學(xué)科(kē)的特点，进行了大胆的尝试，让我们来听听老师们的感受：

　　代艳波：五年级数學(xué)教师，pad课堂教學(xué)的尝试者。

　　这段时间的研究，一方面让我了解和熟悉了这套PAD环境；另一方面让我对PAD教學(xué)本身的发展产生了思考。先来看这套PAD环境，利用(yòng)天仕博提供的软件环境，借助无線(xiàn)网络传输的支持，學(xué)生可(kě)以在PAD端完成一些操作，形成课堂上的反馈，及时精准，有(yǒu)利于學(xué)生个性化的學(xué)习。另一方面来看PAD教學(xué)本身的发展，应该是一种能(néng)被利用(yòng)的先进的教學(xué)辅助手段，我们要思考和解决的是如何把这个技术手段和教學(xué)有(yǒu)机的结合，以达到教學(xué)最优化的，在这个过程中，还需要根据内容的需要而定。

　　王娟：六年级英文(wén)老师，pad课堂教學(xué)尝试者。

　　当初参与这个研究，内心很(hěn)忐忑，因為(wèi)对这方面没有(yǒu)任何接触，抱着一种學(xué)习的态度去攻克这个问题。经过一段时间设备的准备，开始备课，熟悉上课流程，进行设备的熟练，最后跨出了第一步——IPad实验课。上完第一节课，步骤较流畅，學(xué)生借助pad自主阅读，查阅资料，學(xué)习的宽度拓宽了。而练习反馈环节的及时性和有(yǒu)效性也是很(hěn)明显的，但在教學(xué)过程中，需要老师把控好，不然就会出现让學(xué)生展示的时间相对少的情况。

　　庞婷：三年级语文(wén)老师，pad课堂教學(xué)尝试者。

　　初次尝试，虽然有(yǒu)很(hěn)多(duō)困难，期间也碰到很(hěn)多(duō)问题，但觉得还是对自己有(yǒu)突破，目前只是感受到在反馈环节的价值，我想，随着我自己的深入研究和尝试，一定会在更多(duō)的方面有(yǒu)所突破。

　　张超：三年级数學(xué)教师，pad课堂教學(xué)尝试者。

　　“课堂测验”这个功能(néng)内能(néng)够识别一些基本题型，并能(néng)够准确的分(fēn)析每一道题目的正确率，对错的同學(xué)分(fēn)别是谁？比起平时的老师逐一批改，整體(tǐ)分(fēn)析，更加省时准确。
“备课网址”这个功能(néng)老师可(kě)以下发一条网址，學(xué)生學(xué)习网址上的内容。课外知识拓展和直观视频都可(kě)以加入轻松到这个备课当中，随时服務(wù)教學(xué)。

　　以上这些功能(néng)主要是在教學(xué)过程中留下印象比较深刻的，再后来的反思中，其他(tā)的功能(néng)如能(néng)适时利用(yòng)，相信也会起到很(hěn)好的效果。

　　尝试的过程是辛苦而快乐的，我们相信，大家一起探索研究，一定会有(yǒu)更多(duō)的體(tǐ)会，也一定能(néng)给课堂带来变化，让學(xué)生受益。