这场為(wèi)期一周的讲课大赛，共十一位英语教师参加。本次大赛本着為(wèi)大家提供一个开放的交流平台，让每一位老师一展风采，并借此取長(cháng)补短，相互學(xué)习。如果说一堂课可(kě)以是一个舞台的话，孩子们则有(yǒu)幸在这个心智互动的舞台上相互交流，正像卢姣老师的课；而瞬间，课堂可(kě)能(néng)又(yòu)转化成一个时空穿越，与故事主人公交错的境界，正像陈琳老师的课；而在石凤霞老师的课上，她凭借自然亲切的沟通和环环相扣的教學(xué)设计真正让孩子乐在其中，也让观者如沐春风。当然，可(kě)圈可(kě)点的课堂和老师们还有(yǒu)很(hěn)多(duō)。在这些课中，都有(yǒu)哪些亮点？又(yòu)體(tǐ)现了老师们怎样的独具匠心呢(ne)？

    请跟我一起走进课堂看看吧：

陈老师让书中的主人翁时空穿越，带着孩子们體(tǐ)味其中的美妙

    陈老师教授的是二年级的故事，文(wén)本选自丽声故事第五级《乌斯曼的书》。故事讲述了乌斯曼是一个爱读书的小(xiǎo)男孩，他(tā)酷爱阅读，经常幻想着要在不同的书中成為(wèi)主人公，去做一些事情。陈老师从故事出发，以板书的方式直观地呈现出乌斯曼到了各个故事中发生的事情。同时她也邀请孩子们思考：那你以后又(yòu)希望成為(wèi)什么样的人呢(ne)？

卢姣老师严谨平实的讲授，让學(xué)生的思路起飞

    本次比赛的规则之一：不在自己的班级上课。于是卢老师在开始的时候就很(hěn)贴心地告诉孩子们：英语是一门世界性的语言，你们中可(kě)能(néng)有(yǒu)些熟悉美音，有(yǒu)些熟悉英音，如果你没有(yǒu)听清我的发音，可(kě)以随时举手问啊。在正式授课过程中，卢老师更是从链条到食物(wù)链的回顾,再从词句到文(wén)本的深入理(lǐ)解，同时结合小(xiǎo)组合作进行學(xué)习交流。经常能(néng)听到卢老师对每一位學(xué)生回答(dá)问题后的肯定：“太棒了！”“你的答(dá)案很(hěn)准确。”“我喜欢你流畅的语音”，让人不禁觉得：上她的课很(hěn)幸福。而老师丰富的教學(xué)资料，图文(wén)并茂，每一个环节无不體(tǐ)现着卢老师的用(yòng)心与爱心。

孩子们的大朋友------石老师，亲切自然，让人如沐春风

          一个红色的包包，一个充满悬念的问题，一个展示，一首歌曲，还有(yǒu)一些图片，便构成了石老师这节课堂的主旋律。孩子们在问题中思考，在歌曲中學(xué)习，在情景中运用(yòng)。亲切、自然的课堂，让在场的每一位都如沐春风。

    还有(yǒu)更多(duō)老师的课堂：

彭老师  语音教學(xué)  一年级

罗老师 《乌斯曼的书》第二课时  二年级

施老师 《乌斯曼的书》 第三课时  二年级

曹老师  《食物(wù)链》  三年级

郝老师 《动物(wù)世界》  四年级

贾老师  《救救动物(wù)》  五年级

李老师  《乔治华盛顿的童年》  五年级

各评委现场提问环节

     讲课过后，评委们的提问，让我们每一位都对教學(xué)有(yǒu)了更加深入的理(lǐ)解与思考，相信这也正是我们新(xīn)征程的起点。

        讲课大赛已落下了帷幕，新(xīn)的征程又(yòu)悄然开启。让课堂回归生态，或许我们能(néng)够做得更多(duō)；把课堂还给孩子，或许孩子会學(xué)得更好……