今天和大家分(fēn)享的是台湾作家龙应台女士的《孩子，你慢慢来》。这本书是她记录了自己两个孩子成長(cháng)过程的趣事和感悟。开篇序言中讲述的故事深深地吸引了我，这也使我有(yǒu)了继续阅读这本书的兴趣。

　　书中有(yǒu)许多(duō)作者的感悟，我把最打动我的几段摘录下来。

    “我愿意用(yòng)一生的时间，去等这个小(xiǎo)男孩把花(huā)束束好，用(yòng)他(tā)5岁的手指。花(huā)绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又(yòu)突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街(jiē)明亮的阳光里，在石阶上，等你把花(huā)束好，用(yòng)你5岁的手指。”

    “我，坐(zuò)在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小(xiǎo)孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他(tā)从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用(yòng)他(tā)五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”

　　“自然诗人刘克襄刚结婚吉婚的时候，坚决地说，绝对不能(néng)有(yǒu)小(xiǎo)孩，在台湾这么恶劣的自然环境里，不，绝不要小(xiǎo)孩。几年后再见到他(tā)，他(tā)他(tā)正在和一伙人谈他(tā)身為(wèi)奶爸的经验：他(tā)如何被一个从早到晚只会啼哭的小(xiǎo)东西完全地控制，他(tā)的生活如何如何的狼狈……大伙正要到颓废的酒吧去，他(tā)站起来，说：【对不起，我要回去喂奶了。】那晚，他(tā)走得洋洋得意。他(tā)用(yòng)受虐的、抱怨的方式来表达心中洋溢的幸福。”

　　“吃红萝卜眼睛好。”妈妈想着，突然发觉自己在哼的曲调是“咕哇呱呱呱呱呱，就是母鸭带小(xiǎo)鸭”她停下刀(dāo)来，觉得有(yǒu)点恍惚：奇怪，以前自己常哼的歌是“滴不尽相思血泪／抛红豆，开不完春柳春花(huā)／满画楼”现在怎么哼起这个母鸭调调来？ ”

　　“妈妈给了华安一个火腿豆腐三明治以后，抬腿跨过玩具，跨过书本，跨过椅垫，跌坐(zuò)在沙发上，感觉分(fēn)外的疲倦。若冰在一旁察言观色，用(yòng)很(hěn)温情的声音说：

　　“这种种理(lǐ)想、计划，做了妈妈以后都不能(néng)实现了，对不对？””

　　我之所以分(fēn)享这本书，是因為(wèi)我是一个两岁半孩子的妈妈，这本书和我目前的生活比较相似。我之所以感悟颇多(duō)，除了我在书中看到了我的孩子的身影，更多(duō)的是对于从事教师职业的我来说，也让我对目前的工作有(yǒu)了更多(duō)启发。

　　我是今年8月底来到新(xīn)英才开始工作的。说实话，我曾经非常苦恼，苦恼的不是自己的知识，而是如何将自己的知识传播给这些孩子。原来在大學(xué)，上课面对的是几十甚至上百的學(xué)生，老师的角色是“扩音器”，把知识传给學(xué)生，至于他(tā)们是否收到或者是否有(yǒu)用(yòng)，老师并不太关心。但现在不同，偶尔出现的个别學(xué)生不注意听讲、小(xiǎo)声说话、甚至睡觉都让我很(hěn)苦恼，尤其是外籍學(xué)生，与中國(guó)孩子不同，不太能(néng)通过吓唬来镇压。所以，上课之初，我经常和爱人探讨如何应对。

　　有(yǒu)一件事情让我觉得震动很(hěn)大。有(yǒu)一次洪义泽和我单独谈话时，很(hěn)委屈地对我说：“老师，我们还是孩子，你对我们要求太高了，比如我的目前的能(néng)力才2分(fēn)，最多(duō)能(néng)做到4分(fēn)，您却要求我做到10分(fēn)。”这句话，看似抱怨，或者可(kě)能(néng)是他(tā)们低估了自己的能(néng)力，但是表达了一个信息，那就是他(tā)们有(yǒu)成長(cháng)的空间，他(tā)们处于成長(cháng)的阶段，他(tā)们需要成長(cháng)的时间。

　　如果按照18岁是成人的标准，我们现在面对的學(xué)生多(duō)数是未成年，仍然是孩子。虽然他(tā)们身體(tǐ)发育接近成熟，虽然他(tā)们在网络时代接受的知识和信息已使他(tā)们看起来很(hěn)世故，虽然他(tā)们遠(yuǎn)离父母来到异乡求學(xué)看似很(hěn)独立，但仍然不能(néng)违背成長(cháng)规律，孩子毕竟是孩子，他(tā)们的世界观、人生观、价值观还没有(yǒu)成熟，他(tā)们甚至对老师、同學(xué)的尊重还没有(yǒu)學(xué)会。

　　我们应该善于发现这些孩子的优点，比如他(tā)们中多(duō)数之前受到的教育和文(wén)化是与中國(guó)截然不同的，有(yǒu)的孩子背井离乡，只身来到异乡，语言不通，饮食不可(kě)口，自从被父母送到中國(guó)就再也没有(yǒu)和父母见过面，有(yǒu)的孩子还是单亲家庭，有(yǒu)的孩子年龄很(hěn)小(xiǎo)就到这个陌生环境了，孩子们整天在學(xué)校生活，比较单调但仍然能(néng)够坚持，等等。如果换做我们这些大人也未必能(néng)做这么好。我爱人回忆起今年刚调到北京新(xīn)单位工作时的苦闷，越发感觉这些孩子很(hěn)不容易，他(tā)们做的已经很(hěn)好了。

　　每次和爱人聊起这些孩子的时候，我也会换位思考，如果这些孩子是我的女儿、儿子，当他(tā)不听话的时候，我该怎么做呢(ne)？我会气急败坏吗？我会因為(wèi)自己的努力不被认可(kě)而灰心丧气吗？我会抛弃他(tā)们吗？当然不会。我是不是应该用(yòng)对待自己孩子那样的方式对待他(tā)们呢(ne)？毕竟，他(tā)们真的只是孩子。

　　说实话，每当看到孩子们不听话的时候，我有(yǒu)时候也难以压抑自己的怒火，从一个侧面可(kě)以说明，和在座各位老师一样，我们都对孩子们寄予了很(hěn)高的期望。我还记得，有(yǒu)一次，一个男生在课堂上表现很(hěn)不好，其他(tā)同學(xué)认為(wèi)我会发脾气的时候，我忍住了。课后，一个叫丽丽的女孩儿对我说：“老师，您不用(yòng)生气。他(tā)们不懂得尊重别人，您不用(yòng)生气。”丽丽也是孩子，她也有(yǒu)自己做得不好的时候，但她很(hěn)懂事，她的安慰使我很(hěn)欣慰。她或许只是比不懂事的孩子懂事更早一些吧，不懂事的孩子需要通过时间来变得懂事。这是规律，我们每个成年人也是这样过来的。

　　有(yǒu)一天晚自习，我正准备收拾东西回家的时候，权宣光来了，一向不爱學(xué)英语的他(tā)手中拿(ná)着英语书，对我说：“老师，我觉得这篇文(wén)章写得很(hěn)好。”然后就坐(zuò)下来和我讲书中的故事。他(tā)一直在讲，讲了大半个小(xiǎo)时，我都不忍心打断，即便有(yǒu)不对的地方，我也一直微笑地认真倾听，生怕摧毁了他(tā)刚刚冒出地面的稚嫩心灵。他(tā)讲完了，我特别高兴地和他(tā)探讨我的感受，赞扬他(tā)理(lǐ)解的正确，做得很(hěn)好，要继续努力。我知道还有(yǒu)另外一名同學(xué)主动帮他(tā)學(xué)英语，他(tā)们两个都让我感动。孩子是在成長(cháng)，只要是成長(cháng)，只要方向是对的，不怕慢，成長(cháng)一步就是胜利。

　　教师是一个神圣的职业，师生关系的形成，才使我们有(yǒu)机会参与到一个孩子生命的成長(cháng)。生命是偶然。遇见另一个生命，是偶然中的偶然。一个人、一句话击中了他(tā)，照亮了他(tā)，改变他(tā)的人生。

　　新(xīn)英才的教育理(lǐ)念是“爱与创造”。我也一直在思考这个问题，并在探索如何通过自己的努力，使这些孩子能(néng)有(yǒu)一些改观，不仅仅是學(xué)习成绩上的，更多(duō)的是素质的提升，让他(tā)们懂得尊重，懂得爱，我相信，一个懂得爱的孩子，必然能(néng)够在學(xué)习上有(yǒu)所进步，也就是走上了创造的道路。

　　这段时间以来，我一直通过私下谈话，以不同方式关心爱护孩子们，不失时机地鼓励等方式来传递我对他(tā)们的关心，我感觉还是有(yǒu)一些收获的，这些收获也使我更加坚定了信心。只要方向是对的，引导他(tā)们改变一点都是巨大的胜利。或许我的努力，能(néng)够改变一个孩子的一生呢(ne)！