数字化教學(xué)《中國(guó)的地域差异》教學(xué)反思——文(wén)综地理(lǐ)：崔海华老师

　　设计意图

教學(xué)内容设计：《中國(guó)地域差异》是區(qū)域地理(lǐ)的开始，也是學(xué)生學(xué)习综合运用(yòng)地理(lǐ)知识解决地理(lǐ)问题的开始。知识學(xué)习是一方面，教会學(xué)生學(xué)习方法是重要目标，因此所在设计环节最后都会归纳总结到學(xué)法上。只要學(xué)生學(xué)会运用(yòng)各种功能(néng)地图解决问题本节的目标就实现了。

数字应用(yòng)设计：本节课的教學(xué)侧重是让學(xué)生利用(yòng)平板多(duō)进行动手操作，设计过程中能(néng)更多(duō)的应用(yòng)到天仕博平台自身所有(yǒu)的功能(néng) ，如拍照，拖动，截屏，包括在图上时行填写，上网查找资料，及课堂检测等。

　　实际完成效果

　　数字化的功能(néng)基本在课堂上都得到的应用(yòng)，对于學(xué)生主动學(xué)习还是很(hěn)在帮助的，特别是能(néng)够进行拖动，及上网查找资源的功能(néng)运用(yòng)。方便學(xué)生动手，拓展，比老师讲述更有(yǒu)效果。检测题的反馈也统计、學(xué)生的参与度比常规课堂及时有(yǒu)效。

因為(wèi)想要用(yòng)到更多(duō)的功能(néng)使课程的进度慢了下来，因此并没有(yǒu)按照教學(xué)计划完成全部教學(xué)内容，同时也觉得课堂的连贯性不强。

在任務(wù)下发的过程中有(yǒu)的學(xué)生没有(yǒu)接收到，导致不能(néng)参与活动（如：上网查找）拖动文(wén)字和图片时不够灵敏，有(yǒu)拖到一半就拖不动的情况，影响了完成效果。教师端的反馈与ppt之间的切换不方便，有(yǒu)切不过去的时候。

　　希望解决问题

上网查找资料和资料的上传不能(néng)在一个任務(wù)里完成；

學(xué)生拍照后投影在大屏幕上不清晰；

拖动不灵敏；

发送的任務(wù)有(yǒu)學(xué)生接收不到；

随堂检验不能(néng)重命名；

检测题提交后有(yǒu)不识别的文(wén)字；

检测题序号不按老师的设计呈现，是系统默认的序号；

填空题写答(dá)案的地方不在指定的位置，而是系统默认的位置。