首先，李海宁主任通过一个简单的热身游戏為(wèi)老师们做了一个现场版的视觉引导，通过李主任的介绍，老师们对于视觉引导有(yǒu)了初步的了解，它不仅仅是一种绘画更是一种思维的养成。老师们通过一个互动的环节找出工作中遇到的困惑，并通过视觉引导的方式来进行分(fēn)类，把大家的困惑一目了然的展现出来，大家各抒己见，讨论过程异彩纷呈。接着程主任和老师们分(fēn)享了她第一份工作的经历，也是因為(wèi)此次的经历，让程主任对自己的要求更严格更苛刻。通过两位主任的分(fēn)享，老师们收获颇多(duō)，在工作中遇到问题要善于分(fēn)析原因、不断总结，也學(xué)会了提高工作效率的方法。

老师分(fēn)小(xiǎo)组进行讨论

李主任利用(yòng)视觉引导的方法帮助老师们解决工作和生活中的问题

程主任分(fēn)享如何能(néng)够高效工作

程主任现场解答(dá)老师在工作中遇到的困惑

　　视觉引导不仅能(néng)使枯燥冗長(cháng)的文(wén)字变得简单生动，而且还能(néng)够达到工作的高品质、高效率。通过此次的培训，激发了老师们的學(xué)习热情，相信通过學(xué)习视觉引导可(kě)以使我们收到事半功倍的效果，让我们每个人得到成長(cháng)，也可(kě)以使我们的工作更加有(yǒu)效率。

老师们通过短暂的學(xué)习写下自己的收获